企業概論課程為企管系的礎石課程，引導學生全面理解企業的本質、運作和管理方法，並激發學生對企業管理功能領域和策略管理等課程的學習動機。此外，課程也旨在培養學生具有永續治理的思維，並將真實情境或生活脈絡與學習內容相連結。汪美伶老師透過搭設探究歷程鷹架、交付學習任務、建立教師導學的支持功能、由自學而互學的成果發表等方式來設計課程。

老師以知名企業的永續報告書為範例，引導學生討論企業經營應具備的要素和取得企業相關資訊的途徑，並介紹ORID焦點討論、JK法和九宮格思考法的原理與應用。學生利用上述工具進行小組共學，實踐「做中學」的專題式自主學習精神，並於期末公開展示成果。在學生的自主學習過程中，透過各種同步或非同步溝通工具，提供學生問題解決的方向和回饋。最後，學生以「企業跟你想的不一樣-以○○企業為例」為主題，進行小組自主學習任務。學生需要選擇具有未來開創性的企業，如台灣永續獎得主企業、新創企業和社會企業等，進行真實體驗的專題實作。學生應用企業概論學理，發掘企業經營遭遇的問題和成因，並提出可行的建議。透過專題成果發表的組間互評回饋與檢討，促進組間互學，並擴展學生對企業型態與運作方法的認識與想像。

對於教學成果而言，本課程於期末舉行《企業跟你想的不一樣》為主題的自主學習成果展演展示各組同學針對企業經營遭遇問題、成因，並提出可行建議的自主學習行動過程與成果，可謂為同學實作加上反思的團隊合作學習結晶，由海報與各組同學簡單口頭報告內容可發現，大一同學有嘗試運用不同學理、思考觀點與分析方法將學習過程與發掘新知識點加以整理歸納，加上老師平日對各組同學互動觀點以及個別學生的期末反思作業可知，本課程已達到以下成果：

一、學會將所學知識、技能、態度與價值觀遷移至真實生活情境。從課堂素養導向學習活動與同儕協作專題任務的過程，記得住學科知識、帶得走學科技能，也懂得用學科知能在真實生活情境中持續探索「知道為何學習、學習如何知道、知道如何處理不知道」；透過專題成果發表與公開展示，拓展同學與校園同儕對企業型態與運作方法的認識與想像，發揮影響力。

二、學會如何探索職涯興趣，規劃未來學習路徑。本課程採取三種學習評量取向，協助學生識別「為什麼學習」、「如何學習」以及「學到什麼」等問題，探索企業內涵的專題實作則開啟學生對未來職業工作的認識與想像力，協助學生多元探索職涯興趣並規劃未來大學學習路徑。

三、學會與他人合作解決問題。透過課堂討論、課外共同體驗與協同實作專題任務等學習途徑，新課綱世代可以發揮溝通表達、多元思考和跨域學習的優勢，學習分享技巧知識等合作相關技能，增進商作解決生活情境中非常規或複雜問題的能力。